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模块二《精心分析 适应变化》必选案例分析  

2014-06-03 00:25:17|  分类: 学习交流 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1. 请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层?

答:根据布卢姆的教学目标分类理论,将教学目标分为如下:

(1)知识与技能:

了解杜甫的生平和主要代表作,简要了解创作背景:“安史之乱” 。

“准确理解字、词、句的含义” 理解文章的大意。

(2)过程与方法:

获得怎样读懂古诗文的方法,获得怎样体会诗文包含的思想感情的方法,提高古诗词阅读和鉴赏能力。

(3)情感态度与价值观:

体会老妇一家的不幸,体会战争给人民带来的苦难,体会关注民生,关注现实的素养。

2. 王老师在分析教学目标时,采用了什么方法分析教学目标的?

答:王老师在分析教学目标时,采用了如下方法:

(1)归类分析法,将教学目标分为三个方面进行分析;

(2)信息加工分析法,引入伊拉克战争的新闻图片和国民党抓壮丁;

(3)结构模型分析法,将课文内容用树状图来表明它们之间的关系等方法分析了教学目标。

 3. 在进行教学目标分析时,除了使用思维导图工具,还可以使用哪些软件来分析?请对比这些软件支持教学目标分析的特点。

答:在进行教学目标分析时,除了使用思维导图工具,还可以使用word或者powerpoint软件等。

(1)利用思维导图类软件可以简洁、直观地呈现出知识的整体结构,思维导图能使学生的主要精力集中在关键的知识点上,节省了宝贵的时间。

(2)word软件,则是我们比较熟知和经常使用的,可以在菜单栏“插入”→“图示” →选择组织结构图也可以画层次结构图,在板式上有许多变化,在文字处理上,可以弥补思维导图的不足。

(3)还可以使用powerpoint制作课件,操作简单容易,较实用于课堂应用,还可以在幻灯片中插入视频、录音或者音乐片断等,联系生活,简单模拟事物的运动过程,可以使教学直观,生动,印象深刻。

4. 案例中,第一堂课效果不理想时,王老师对教学做出了调整,这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息?你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下,所做出的思考和调整?

相近的故事导入,让学生比较两个故事的异同,又通过角色扮演,激发学生的思维和行动参与,能较好地调动学生的学习兴趣。老师作出的调整得到了所有同学的肯定和支持。

另外,我对老师在第一次课教学效果不理想的情况下,所做出的思考和调整的评价是:①王老师能在如此短暂的时间及时调整教学方案,充分体现了王老师是一名有经验的、智慧型的教师;② 王老师能结合当地生活状况,从学生的实际出发,用学生熟悉的故事引入,提高了学生学习的兴趣;③王老师从讲故事到提问题,再到分角色的扮演,都充分体现了他幽默及独特的语言艺术和课堂教学艺术。④最后王老师还利用学生兴趣正浓的时机,恰当的纠正了学生一些理解性的错误,及时有效地阐述了本堂课的教学目标,画龙点睛。

因此,我觉得教师在备课时,不仅要备教材,更重要的是备学生,这是上高效课堂的前提。

5. 王老师对教学目标的阐述是否规范?如果不规范,应该怎样修改?

答:人非圣贤,孰能无过。我认为王老师对评价却始终没有涉及 , 所以我说他对教学目标的阐述 ,尚未完全规范。比如:在 “过程与方法” 目标层次里,可以通过小组合作讨论,探讨学习古诗的方法和提高古诗词阅读和鉴赏能力,培养学生自主探索的精神,培养学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸,体会到战争给人民带来的苦难,体会到作者忧国忧民又无可奈何的感情。

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